Un blog pour ceux qui veulent devenir prof de français au Royaume Uni.
Je l'avoue d'entrée de jeu, si vous me demandez ce qu'il se passe dans l'éducation en Angleterre, Irlande du Nord ou Pays de Galles, vous aurez un grand silence en guise de réponse... Je ne suis pas dans ces pays, ni dans leur système éducatif; Je suis en Ecosse, et le système Ecossais, je connais un peu mieux!
Comme on peut nous demander quels sont les défis majeurs dans l'éducation en ce moment lors de l'entretien pour le PGDE, j'ai décidé d'écrire ce petit billet pour vous donner des pistes de lectures, des éléments de réponse, si vous comptez postuler dans une fac écossaise mais que vous ne savez pas trop ce qu'il se passe dans l'éducation en ce moment.
C'est le nouveau programme, progressivement mis en place depuis pas mal d'années, une décennie, je crois. L’Écosse a réformé son système éducatif pour le rendre plus souple, pour que les élèves développent des compétences et savoir utiles pour le 21è siècle. Je vous conseille d'aller voir ce site qui vous expliquera un peu plus en détail de quoi il s'agit.
Pas de panique, pas besoin d'apprendre tout ça par cœur. Mais ça peut servir d'avoir une image globale, et au moins de connaître le nom Curriculum for Excellence, et les quatre compétences (Successful learners, Confidents Individuals, Responsible Citizens, Effective contributors), les outcomes, de savoir ce que ça implique. On ne vous posera pas forcément de questions directement liées à ça, mais c'est bien de l'avoir en tête pour développer vos réponses. Tout est ici et c'est à partir de la page 171 voire 177 que ça commence pour les langues.
Il s'agit des nouveaux exams (grosso modo, c'est un peu comme si on renouvelait nos brevets et bacs, par ex), mis en place progressivement. L'année dernière (2013-2014), on instaurait les National 4 et 5 qui remplacent les Standard Grades. Cette année, on instaure les nouveaux Highers, et l'an prochain, on instaurera les New Advanced Highers.
Ces qualifications sont partie intégrante du curriculum for Excellence. Le problème que ça engendre, c'est que c'est nouveau, il faut tout mettre en place. Ça demande énormément d'organisation et un travail monstrueux. Les profs se sont plaints d'une hausse du volume de travail, ainsi que du manque d'informations et de clarté de la part du SQA (Scottish Qualification Authority qui s'occupe des diplômes et qualifications).
Vous comprendrez que la mise en place des nouveaux diplômes peut paraitre hasardeuse. Lors de l'entretien, j'en ai parlé. J'ai évoqué ces problèmes, en disant que de toute manière, toute réforme et toute instauration de nouveaux diplômes étaient sources de beaucoup de travail et frustrations sur le moment, mais qu'à long terme, ça porterait ses fruits. Il ne faut pas non plus descendre le système en flèche, sinon on risque de vous demander pourquoi vous postulez si vous pensez que c'est la merde intégrale!
Pour plus d'infos à ce sujet, lisez TESS ou TES Online, et dans la barre de recherche, tapez New Qualifications, National 5, et autres trucs de ce genre! Enjoy!
On m'a posé cette question: ce que je pensais du 1+2. Donc, je vais vous dire un peu ce que c'est!
Le 1+2 est une réforme de l'enseignement des langues qui voudrait voir tous les écoliers apprendre deux langues étrangères en plus de leur langue maternelle, d'où le 1+2. Le principe est de commencer la LV1 en première année de primaire (P1) et la LV2 en 5ème année de primaire (P5). Quelques écoles ont mis en place ce système, pour voir comment ça se passe, et le gouvernement voudrait que tout soit instauré d'ici 2020, si je ne me trompe pas sur la date.
Sur le papier, c'est très louable, et je suis pour l'apprentissage des langues dès le plus jeune âge. Dans la réalité, ça risque d'être un peu difficile, et voici deux principales raisons:
- Les professeurs de primaire ne sont pas tous des linguistes, et quand ils se débrouillent avec UNE langue étrangère, c'est déjà bien. Alors deux... Comment donc enseigner deux langues étrangères à ces chères têtes blondes quand on n'est pas qualifié pour le faire? Cela engendrera un surplus d'heures pour les professeurs de secondaire qui viendront de temps en temps enseigner les langues aux élèves de primaire. Ou bien il va falloir recruter des profs de langues ou augmenter les effectifs des assistants de langue, qui ne sont pas profs, je le rappelle. Quoi qu'il en soit, ça va demander des heures et de l'argent...
- L'argent, justement. Depuis des années, les restrictions budgétaires font qu'on coupe dans les effectifs. Rien que les assistants de langue française ont vu leur nombre diminuer d'une centaine à une trentaine en quelques années. Et dès août, il n'y aura plus de professeurs de maternelle dans le département de l'Angus.
Après, les jeunes enfants sont les plus motivés pour apprendre des choses nouvelles et retiennent bien mieux (je vois ça avec mes petits primaires, des vraies éponges, et ils sont d'un dynamisme qu'on aimerait voir chez leurs aînés de secondaire!), et si c'est bien fait, arrivés dans le secondaire, ils pourront avoir un niveau acceptable, ou plus de facilités pour continuer... ainsi qu'une très bonne prononciation et l'oreille habituée. Donc, oui, le 1+2, je suis globalement archi pour. Mais pour mettre ça en place, ça va être délicat!
Dans les primaires, tous les élèves de P1 à P3 auront le déjeuner gratuit. Et distribuer des repas à des dizaines/centaines de milliers d'élèves, ça va aussi coûter quelques livres sterling! Que les enfants mangent gratuitement, je n'ai rien contre (si ça ne tenait qu'à moi, le monde entier mangerait gratuitement), la volonté est louable, d'autant plus que beaucoup d'élèves viennent de milieux défavorisés. Avant, seuls ces derniers avaient le repas gratuit. Mais cette fois, tous les P1-P3 auront ce repas... Plusieurs remarques pour et contre ont été faites.
D'un côté, pour certains enfants, ce repas est le seul vrai de la journée. Pour d'autres, c'est un moyen d'avoir un bon repas équilibré et ne pas se contenter d'un snack. De plus, ouvrir la gratuité à tous enlève le stigmate de l'enfant pauvre. J'ai été pauvre, et je sais ce que c'est de bouffer aux Resto du cœur quand on est à l'école. Donc, oui, avoir ce poids en moins sur ses épaules, ça permet de mieux vivre!
D'un autre côté, pourquoi P1-P3? La pauvreté ne s'arrête pas d'une année à l'autre. Les enfants ne cesseront pas d'avoir besoin d'un vrai repas à l'entrée en P4! Si on va par là, autant ouvrir jusqu'à P7... et bonjour le trou dans le compte en banque!
On coupe d'un côté, on dépense de l'autre...
Pour finir, je vous encourage à chercher des infos sur ces sujets ici: TES NEWS Faites des recherches pas mots clés. Lisez les dernières news. Ça vous donnera une idée de ce qu'il se passe. Et mettez le site Education Scotland dans vos favoris, vous aurez toutes les infos sur les programmes etc. Bonne lecture et bonne chance!
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